Резюме: В статье рассматривается смыслообразующая функция прецедентных феноменов при интерпретации политического коммуникативного события в текстах современных сетевых анекдотов. Материалом исследования стали анекдоты, в которых актуализируется словесная формула «Кто как обзывается, тот так и называется», использованная В. В. Путиным в ответ на заявление Джо Байдена, прозвучавшее во время интервью на канале ABC 17 марта 2021 года. В процессе анализа материала были использованы методики контекстуального и дискурсивного анализа, а также элементы интент-анализа и общенаучные методы обобщения и сопоставления. Поскольку в обыденной юмористической коммуникации отражаются реальные представления граждан России о политических событиях в стране, то анализ текстов анекдотов позволит выявить устойчивые представления о власти и международной политической ситуации, сложившиеся в общественном сознании. В процессе исследования установлено, что в текстах анекдотов, появившихся как реакция на политический диалог Д. Байдена и В. Путина, наиболее частотными являются прецедентные феномены, восходящие к детскому фольклору. В целом, в анализируемом цикле анекдотов доминирует тема детской дворовой ссоры, с которой ассоциативно соотносятся отношения президентов России и Америки. Другими сферам-источникам прецедентных феноменов в анекдотах о Д. Байдене и В. Путине стали художественная литература, история и юриспруденция. Благодаря использованию прецедентных феноменов, восходящих к разнообразным источникам и вызывающих многочисленные ассоциации, возникает смысловая вариативность интерпретации одного и того же политического события в обыденной юмористической коммуникации.

Ключевые слова: Прецедентный феномен, политическая лингвистика, политическая коммуникация, обыденное языковое сознание, анекдот, В. В. Путин, Д. Байден.

Для цитирования: Калашникова А.Л. «Вы и убили-с!». Смыслообразующая функция прецедентных феноменов при интерпретации политического коммуникативного события в современных сетевых анекдотах. Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2021. №4. С. 163–173.

PDF (RUS)

Язык: русский